دو فصلنامه آموزش زبان و ادبیات
پیاپی 6-7 (تابستان و پاییز 1380)

یکی از معضلاتی که مدرسان در پایان هر دوره آموزشی با آن مواجه می باشند، تفهیم نمره ها به دانشجویان است. کمتر اتفاق می افتد دانشجویان را نبینیم که با نمره 5/9 درصدد هستند با چانه و واسطه نمره خود را به 10 تغییر هند.مربیان اصرار می کنند دانشجویان که نمره 5/9 گرفته اند شایستگی گذراندن درس را ندارند و دانشجویان نیز مصر هستند که 5/0 نمره کم و زیاد تفاوتی ندارد. برخی مربیان آنقدر بین 5/- و 10 تفاوت قایل می شوند که هر ناظر نا آشنا به امر ارزشیابی و نمره گذاری تصور می کند نمره ها وحی منزل هستند و به عنوان شاخص هایی از ارزشهای مطلق، هرگونه تعدیل و تفسیر آنها گناه بابخشودنی است...

نقش فرهنگ در آموزش زبانهای خارجی از دیر باز مورد بحث بوده و مطالب موافق و مخالف زیادی درباره آن نوشته شده است. علیرغم تعریفهای زیادی که در این زمینه شده است متاسفانه هنوز این نکته اساسی در آموزش زبان خارجی در کلاسهای زبان ما مورد توجه قرار نگرفته است.
معلم زبان ما در آموزش آواها، واژه ها و جمله ها موفق بوده اند و توانسته اند به شاگردان خود درست سخن گفتن را بیاموزند و حتی تا حد آموزش ادبیات نیز پیشرفت داشته اند و آنرا نقد کنند...

در این مقاله علاوه بر توضیحاتی بر توضیحات که درباره اصطلاحات «پیش فرض»، «استلزام»، «استنباط» و «تلویح» و انواع آنها ارائه شئده است در مورد «دانش زمینه ای» که به نوعی با «پیش فرض» ارتباط دارد و «ارجاع» که با استناط در رابطه می باشد نیز سخن به میان آمده است.

مدرسین زبانی که با همکاران غیر انگلیسی زبان کار می کنند معمولا در جریان اختلاف نظرهایی که در مورد استفاده از زبان مادری دانش آموزان در کلاس وجود دارد قرار می گیرند. با گسترش آموزش زبان انگلیسی در اروپای شرقی این سوال به صورت مانعی بر سر راه همکاری بین معلمان محلی و معلمانی که از انگلستان فرستاده شده اند در آمده است...